Folge 1
Klasse 7
Informationen und Daten
Gästin: Anja Stube
Informatikunterricht beginnt oft mit einer Herausforderung: Viele Schüler:innen haben noch nie bewusst an einem Computer gearbeitet.
In dieser ersten Folge von Info macht Schule geht es um einen praxistauglichen Einstieg in den Lernbereich „Information und Daten“ in Klasse 7. Gemeinsam mit Anja Stube spricht Eric Bechstädt darüber, wie man von Alltagsbeispielen wie Smartphones, Fotos und Speicherplatz zu zentralen informatischen Konzepten gelangt.
Eine Folge über Unterricht, der realistisch ist, Zusammenhänge sichtbar macht und den Lehrplan nicht aus den Augen verliert.
Material Anja Stube (Material, Zip-Datei)
Material Eric Bechstädt (Zip – Seiten als PNG, Logseq-Lehrbuch als Zip)
Folge 2
Klasse 8
Vernetzte Systeme
Gast: Tibor Csötönyi
In dieser Folge sprechen wir mit Tibor Csötönyi über den Informatikunterricht in Klassenstufe 8 und den Lernbereich „Vernetzte Systeme“ im sächsischen Lehrplan.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Schülerinnen und Schüler verstehen können, wie das Internet und digitale Kommunikation eigentlich funktionieren. Vom Aufbau einfacher Netzwerke über IP-Adressen, Server und Clientsbis hin zur Frage, wie Daten überhaupt ihren Weg durch das Internet finden.
Wir diskutieren außerdem, wie man diese Themen anschaulich und lebensnah unterrichten kann – zum Beispiel durch praktische Beispiele aus dem Alltag der Schülerinnen und Schüler oder kleine Simulationen von Netzwerkkommunikation im Klassenzimmer.
Die Folge zeigt, dass hinter scheinbar selbstverständlichen Dingen wie Nachrichten verschicken, Webseiten aufrufen oder Online-Games spielen komplexe informatische Konzepte stehen – und wie man diese verständlich und motivierend im Unterricht vermitteln kann.
Eine Episode über Internet, Netzwerke und digitale Kommunikation – und darüber, wie man diese Themen für Achtklässler greifbar macht.
Material Tibor Csötönyi (folgt)
Material Eric Bechstädt (folgt)
Folge 3
Klasse 10
Algorithmieren
Gästin: Anja Stube
Programmieren lernen – obwohl KI längst Code schreibt?
In dieser Folge sprechen wir über den Einstieg in Programmierung in Klasse 10 und darüber, wie man Schülerinnen und Schüler dazu bringt, keine Angst vor Code zu haben.
Anja zeigt, wie sie mit der PRIMM-Methode arbeitet:
Schüler bekommen zuerst ein fertiges Programm – und beginnen dann Schritt für Schritt, es zu verstehen, zu verändern und schließlich eigene Programme zu schreiben.
Vom Kinobot in Python über Struktogramme bis hin zu spielbasierten Programmierprojekten: Wir diskutieren, warum Motivation im Informatikunterricht oft wichtiger ist als perfekte Syntax.
Und natürlich stellen wir uns die große Frage:
Brauchen wir Programmieren überhaupt noch, wenn ChatGPT es schon kann?
Material Anja Stube (folgt)
Material Eric Bechstädt (folgt)
Folge 4
Klasse 9
Künstliche Intelligenz
Gästin: Sina Jarosch
So wird KI plötzlich real
Wie bringt man Schülerinnen und Schülern bei, wie Künstliche Intelligenz eigentlich funktioniert – ohne direkt bei komplizierten neuronalen Netzen zu landen?
In dieser Folge sprechen wir über den Einstieg in das Thema KI in Klasse 9 und darüber, wie abstrakte Modelle plötzlich ziemlich greifbar werden.
Sina zeigt, wie sie mit Entscheidungsbäumen und Clustering arbeitet und Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt nachvollziehen lässt, wie aus Daten Entscheidungen entstehen.
Besonders spannend wird es, wenn KI nicht mehr nur Katzen von Hunden unterscheidet, sondern plötzlich über etwas entscheidet, das die eigene Lebenswelt betrifft:
Gymnasium oder Oberschule – was empfiehlt die KI?
Spätestens hier werden aus Daten, Merkmalen und Algorithmen ganz schnell Fragen nach Fairness, Verantwortung und gesellschaftlichen Auswirkungen.
Wir sprechen darüber, warum Informatikunterricht nicht nur zeigen sollte, was KI kann, sondern vor allem dabei helfen muss, ihre Funktionsweise zu verstehen und Entscheidungen kritisch zu hinterfragen.
Material Sina Jarosch (folgt)
Material Eric Bechstädt (folgt)
Folge 5
Klasse 7
Informationen und Daten
Gästin: Sina Jarosch
Warum Paint nervt – und Vektoren retten
Pixel oder Vektor – wo ist eigentlich der Unterschied? Und warum merkt man spätestens beim Vergrößern eines Bildes, dass Paint manchmal einfach nervt?
In dieser Folge sprechen wir über Pixel- und Vektorgrafiken in Klasse 7 und darüber, wie Schülerinnen und Schüler die unterschiedlichen Prinzipien nicht nur kennenlernen, sondern selbst entdecken können.
Sina zeigt, wie sie den Einstieg über praktisches Ausprobieren und Vergleichen gestaltet: Bilder werden gezeichnet, vergrößert und verändert – bis ziemlich schnell klar wird, warum eine Pixelgrafik irgendwann verpixelt, während eine Vektorgrafik gestochen scharf bleibt.
Von Auflösung und Pixelrastern bis hin zur Beschreibung von Grafiken durch geometrische Objekte und ihre Eigenschaften: Wir diskutieren, welches Verständnis Schülerinnen und Schüler wirklich brauchen – und wo technische Details eher im Weg stehen.
Und natürlich geht es um die entscheidende Frage:
Wann braucht man eigentlich Pixel – und wann retten uns die Vektoren?
Material Sina Jarosch (folgt)
Material Eric Bechstädt (folgt)
Folge 6
Prüfungssituation
Gast: Jens Schuster
Prüfen statt Verhören – die Kunst guter mündlicher Prüfungen
Mündliche Prüfung: 20 Minuten, ein Prüfling – und plötzlich ist jede Frage entscheidend. Aber was macht eigentlich eine wirklich gute Prüfung aus?
In dieser Folge sprechen wir mit Jens Schuster darüber, wie mündliche Prüfungen sinnvoll geplant, durchgeführt und bewertet werden können – und warum eine Prüfung eben kein Verhör sein sollte.
Wir reden über geeignete Aufgaben und Fragestellungen, den Umgang mit unterschiedlichen Anforderungsbereichen und darüber, wie man ein Prüfungsgespräch so führt, dass Schülerinnen und Schüler tatsächlich zeigen können, was sie wissen und können.
Dabei geht es auch um typische Stolperfallen: Wie viel darf man nachfragen? Wann hilft man zu viel? Wie reagiert man, wenn ein Prüfling komplett feststeckt? Und wie schafft man es, trotz Prüfungssituation ein echtes fachliches Gesprächentstehen zu lassen?
Und natürlich stellen wir uns die entscheidende Frage:
Prüfen wir eigentlich Wissen – oder manchmal nur, wie gut jemand mit Prüfungsstress umgehen kann?
Folge 7
Allgemeines
Gast: Jens Schuster
Vom Lehrer zum Schulleiter – und plötzlich Chef im Lehrerzimmer
Was passiert eigentlich, wenn man vom Kollegen zum Chef der ehemaligen Kollegen wird? Und warum entscheidet man sich freiwillig dafür, Schulleiter zu werden?
In dieser Folge sprechen wir mit Jens Schuster über seinen Weg vom Lehrer über die Schulaufsicht bis in die Schulleitung – und darüber, wie sich der Blick auf Schule verändert, wenn plötzlich nicht mehr nur der eigene Unterricht im Mittelpunkt steht.
Wir reden über Verantwortung, Führung und Schulentwicklung, aber auch über die ganz alltäglichen Herausforderungen einer Schulleitung: Entscheidungen treffen, unterschiedliche Interessen zusammenbringen und dabei möglichst nicht vergessen, wie sich Schule aus Sicht der Lehrkräfte anfühlt.
Dabei geht es auch um die Frage, wie man ein Kollegium führt, in dem man vorher selbst Kollege war – und was gute Führung in Schule eigentlich ausmacht.
Und natürlich stellen wir uns die entscheidende Frage:
Warum tut man sich das eigentlich freiwillig an?